Персональный сайт Малиновского И.Н.

      Имя: Игорь. Проживаю в славном городе Речица, что на Беларуси.

    Образование: Высшее (химико-биологическое) -1шт.; высшее (психологическое) -1шт; аспирантура (специальность 19.00.01 –Общая психология, психология личности, история психологии) -1шт.

   Сфера деятельности: Психологическое консультирование и просвещение.

Специализация: 1.Решение проблем воспитания и обучения детей и подростков;2.Консультирование граждан по личным и интимным вопросам; 3.Оказание психологической поддержки.

Для чего я здесь: Окажу помощь в написании дипломов, курсовых, контрольных и рефератов по гуманитарным дисциплинам; проведу консультирование on-line (см.подробнее здесь) либо of-line

Контакты: E-mail: reihorn@yandex.ru ; телеграмм: https://t.me/Igor_brain;VK.com/brainigor; SKYPE: психолог Игорь Малиновский ;Тел.: +375(29)3667618

(R287393624182) или (B286071026258) - тем, кому помог сайт и есть желание отблагодарить)))

КУРСОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ РЕФЕРАТЫ ПРОГРАММЫ и МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ДИПЛОМЫ ДИССЕРТАЦИИ

Примеры работ ↓↓↓ Примеры работ ↓↓↓ Примеры работ ↓↓↓ Примеры работ ↓↓↓ Примеры работ ↓↓↓ Примеры работ ↓↓↓ Примеры работ ↓↓↓

Курсовые

1.Роль самооценки в становлении личности старшеклассника

2.Содержание работы социального педагога с приемными родителями

3.Ребенок дошкольного возраста как субъект педагогического воздействия

4.Становление и развитие социальной педагогики в Беларуси

5.Психолого-педагогические основы образовательного процесса в дошкольном учреждении.

6.Воздействие рекламы на когнитивные процессы младших школьников (практическая часть).

7.Трудовое воспитание младшего школьника

8.Эмоциональная саморегуляция учителя в профессиональной деятельности

9.Особенности мотивации учения детей 6-7 лет

10.Методы изучения детской одаренности

11.Индивидуальный подход в обучении и воспитании детей с разными типами темперамента

12.Психологическая структура педагогических способностей

13.Методика обучения рисованию на темы литературных произведений

14.Художественное творчество на уроках технологии

15.Пути и особенности формирования коллектива младших школьников

16.Взаимодействие родителей и воспитателя ДДУ

17.Сиротство как социально-педагогическая проблема

18.Личностные особенности изолированных подростков

19.Формирование профессиональной направленности в период ранней юности

20.Изучение речевой активности дошкольников с нарушением интеллекта в игровой деятельности

21.Проблемы семейного воспитания в педагогическом наследии П.Ф. Лесгафта

22.Изучение способностей школьника в педагогическом процессе

23.Использование песочной терапии в коррекционно-развивающей работе с детьми с ОПФР

24.Педагогическая социальная перцепция и продуктивность деятельности педагога

25.Физическое воспитание младшего школьника

26.Изучение и развитие индивидуальных особенностей интеллектуальной активности младших школьников

27.Современные проблемы воспитания и религия

28.Развитие эмоционально-волевой сферы у детей с умственной отсталостью

29.Психологические факторы эффективности педагогической оценки

30.Формирование положительных взаимоотношений дошкольников в игре

31.Особенности общения младших школьников со сверстниками

32.Особенности социализации детей с особенностями психофизического развития

33.Гендерные особенности социального интеллекта младших школьников

34.Особенности развития двигательной активности школьников с интеллектуальной недостаточностью

35.Влияние семейного неблагополучия на развитие старших дошкольников

36.Внимание школьников на уроках и пути его привлечения

37.Особенности эмоциональной сферы детей из неблагополучных семей

38.Гендерные особенности внимания детей младшего дошкольного возраста

39.Влияние темперамента на успеваемость младших школьников

40.Развитие пространственной ориентировки у детей дошкольного возраста

41.Формирование временных представлений при ознакомлении дошкольников с природой

42.Обучение дошкольников правильному произношению

43.Различия в отношении к заболеваниям у людей молодого и пожилого возраста

44.Особенности профессионального самоопределения подростков из неблагополучных семей

45.Склонность к суицидальному риску учащихся юношеского возраста

46.Профессиональные предпочтения и ценностные ориентации старшеклассников

47.Особенности развития памяти в подростковом возрасте

48.Организация воспитательно-профилактической работы с педагогически запущенными детьми

49.Государство и право Японии в Новейшее время

50.Проблемы формирования учебной мотивации младших школьников

51.Средства выражения субъективной модальности в прессе Республики Беларусь и ФРГ

52.Учебные игры как средство повышения коммуникативной мотивации

53.Гендерные особенности стратегий конфликтного поведения подростков

54.Особенности личности подростков с различным социометрическим статусом

55.Информационное оружие его классификация и свойства

56.Механизмы психологической защиты у детей-сирот

57.Взаимосвязь самооценки и перфекционизма личности

Контрольные

1.Функции педагога-предметника

2.Педагогические идеи в работах гуманистов и ранних социалистов-утопистов эпохи Западноевропейского Возрождения (XV-XVI в.в.)

3.Культура педагогических воздействий

4. Понятие мировоззрения, его методическое значение в педагогике

5. Категория "Я" в зарубежной психологии

6. Проблема эмоционального развития личности

7. Сравнительный анализ различных направлений в персонологии

8. Особенность психологической службы в учреждениях интернатного типа

9. История педагогической мысли нового времени и французского Просвещения

10.Психолого-педагогическая характеристика учащегося школы

11.Аттестация педагогических работников

12.Гісторыка-параўнальны метад лінгвістычнага даследвання.

13.Память, ее виды и особенности

14.Социальный статус/Социология управления/Социальный контроль.

15.Интерактивная педагогика-предмет и задачи курса.

16.Диагностика сенсомоторного развития в период новорожденности.

17.История государства и права средневековой Европы

18.Развитие описательной речи у детей 5-го года жизни

19.Вопросы контрольных работ по политологии для Мозырского университета

20.Профессиональная культура социального работника

21.Основные парадигмы интерпретации общества

22.Клиентцентрированный подход Р. Роджерса

23.Требования к диагносту-профессионалу

24.Система образования в Республике Беларусь (90-е гг. XX в. — начало XXI в.).

25.Ответы на контрольные во